ФЭНДОМ


Введение

В настоящее время туризм стал одной из ключевых услуг. На протяжении последних нескольких лет происходит перестройка туристического бизнеса: туристические потоки, ориентированные на другие страны, сокращаются, а внутренний туризм активно развивается; стали выбирать другие направления, путешествовать реже, тратить на это меньше финансовых ресурсов, критерии отбора маршрутов стали иными. Но, несмотря на это, туризм продолжает развиваться. В такой ситуации надо развивать два самых перспективных направления туризма – инновационный туризм и семейный туризм. Объединяя их - получим направление «инновационный туризм семейного формата».

Мы не будем обсуждать те варианты понимания инновационного туризма ([1] и др.) и семейного туризма, которые есть. Но лучшее, что наработано, не отвергаем, а унаследуем и включим в новый контекст. Не суммируем, не обобщаем имеющиеся накопленные наработки, ставшие архетипами, от организаций-развивателей семейного и инновационного туризма. Идём иным путем – вплетаем, внедряем их там, где они уместны, в новую сеть и получаем новое качество. Они в эту сеть не будут вплетены в чистом виде, а будут гибридизированы.

Ориентируясь на поиск нетривиальных решений – решений, адекватных будущему - предлагается предварительное понимание, видение семейного инновационного туризма как средства преодоления ограниченности круга и поводов межсемейного общения и развития, а также как средства становления и развития инноваций через партнерство семей.


Подход к становлению семейного инновационного туризма Править

Семейный инновационный туризм рассматриваем как нишу, абсолютно свободную от конкуренции, как возможный новый бренд, как новшество (новация), которое и будет становиться инновацией благодаря тому, что будет порождать внутри себя новации, превращающиеся в инновации на стыке нескольких направлений человеческой деятельности. То есть, через семейный туризм находим и развиваем новое, доводим его до состояния инновации. Это туризм во благо инноваций. Туризм, который даже в имеющейся уже инновации (признанном и внедренном новом) способен проявить, открыть новое направление – её отросток.

Для обживания этой ниши необходимо усиливать взаимосвязи (коммуникацию, партнерство) между семьями представителей научных организаций, учреждений образования всех уровней, инновационных компаний и традиционно работающих предприятий, а также органов власти...Это будет совместное создание благ. Семьи, объединившись, будут осуществлять поисковую коммуникацию и формировать новые направления (оперативные пространства (ОПр)) сотрудничества, которые возможны как инновация, позволяющая качественно преобразовать жизнь - обеспечить устойчивый рост качества жизни партнеров, приращение смыслов. Важно, чтобы нашли друг друга семьи, стремящиеся к такой плодотворной коммуникации. Коммуникация начинается с готовности согласовать, предъявить друг другу свои смыслы. 

Семьи-партнеры организуют свою совместную иннотур-творческую деятельность адекватно будущему. Адекватность будущему – это значит опираясь на достижения науки под названием «футуродизайн», которая и является теоретической и практической базой для овладения искусством системного и последовательного согласования имеющихся и проявления всё новых и новых смыслов – задач на становление и развитие инноваций.

Семьи проявляют в процессе овладения искусством проблематизации неожиданные новые общекомандные смыслы=новые направления коммуникаций=скрытые ранее сущности и демонстрируют, развивают их до статуса внедрения, воплощая их в разных формах туристических мероприятий локального, регионального, государственного и международного масштаба (и даже космического в идеале). 

Настоящей инновацией будет то, что сможет пройти все эти уровни внедрения. Настоящую инновацию не стыдно и уместно применить и при жизни на других космических телах. Она применима как для взрослых, так и для детей – всем найдётся достойное творческое дело, все смогут вносить свой посильный вклад в её развитие и будут стремиться повышать планку этой посильности. Семейный инновационный туризм проявляет скрытые потребности и мотивы семей, формирует новые и развивает имеющиеся опыты семей, подсоединяет их к потребностям, мотивам и опытам иных семей региона, в котором проживают семьи-партнеры, подсоединяет к потребностям и опытам своего государства...

Поскольку инновационный туризм развивается в тринитарной логике вместо бинарной, то он зарождается с трёх семей - триады. Каждая семья – это коллективный субъект и триада семей – это коллективный субъект. У этих трех семей будет своя общая линия развития иннотуризма. Она проявляется по ходу проигрывания партий за Альянс-Кульманом – на виртуальной доске для моделирования будущего. Если число семей достигает семи, то возможно уже 35 дополняющих друг друга стратегем, путей развития инновационного семейного туризма. Каждая триада «смотрит со своей колокольни» (при том такой, которая функционирует, например, в 2020 году (ОПр, оперативное время)) на развитие иннотура. 

У каждой триады семей вырисовывается свой уникальный путь, соединяющий будущее и настоящее. Каждая трехсемейная команда вносит свой уникальный вклад в проявление идеального конечного (на согласованное=договоренное оперативное время) результата семейного инновационного туризма. Образ этого результата формируется в процессе проектно-игрового взаимодействия. Благодаря тому, что 35 линий развития получаются при условии участия в эксперименте хотя бы только 7 семей, любая семья является проводником (переносчиком) смыслов, проявляемых в тех триадах, в состав которых она входит. Такое разнообразие направлений развития туризма необходимо. Смыслы из одной триады подсоединяются к смыслам другой, ….. триады и тем самым обеспечивается целостность развития инновационного туризма. 35 триад никак не могут быть разобщены! Они в процессе диагностики и прогнозирования проблемных ситуаций развивают единую систему коммуникаций. У каждой семьи, включающейся, вкладывающейся в семейный иннотур, свои ресурсы (свой багаж мотивов и опытов…), которые идут на построение этого единого коммуникативного пространства – сети ожиданий (коммуникаций?). Сети, которая забрасывается в будущее.

Каждая семья переживает трансформацию семейных смыслов (мотивов и опытов), обретает исследовательскую позицию благодаря взаимодействию с другими семьями-партнерами...

Поскольку инновационный семейный туризм зарождается в рамках программы «ИноКонт», где большое значение придается кураторству, диалог семей-партнеров с будущим предполагает создание системы кураторства «младших» участников «старшими» участниками. Младший-старший – это и судя по включению в иннотур-поисковую коммуникацию (ранее-позднее), и судя по абсолютному возрасту участников. В эвристической среде с разновозрастным и разноопытным общением наиболее полно проявляются и развиваются опыты и мотивы каждого участника взаимодействия. Развиваются благодаря нахождению комплементарностей и фасилитации. Происходит усиление взаимосвязей внутри каждой семьи-члена семейной иннотур-команды. Открываются все новые и новые нюансы, необходимые для успешного построения сети коммуникаций тремя семьями. Формируется культура работы с будущим: его восприятия, понимания, моделирования. 

Все семьи, развивающие иннотуризм, для этого проходят проектно-игровую практику и теоретическую подготовку. До заполнения проектных визиток – они статисты. Когда вступают в поисковую коммуникацию – дорастают до уровня наблюдателей. В конечном итоге они становятся акторамистратегическими субъектами (при том коллективными), способными к саморефлексии, работающими в автопоэзийном режиме. Они воспроизводят сами себя посредством самих себя.

Социум будет по-разному относиться к субъектам (семейным командам-триадам), способным выявлять клубки проблем, решение которых необходимо для развития социума, для устойчивого роста качества его жизни. Часть социума будет воспринимать этих субъектов как посягателей на свою свободу («свободу» от проблем) и стараться вывести их из игры как тех, кто вскрывает невидимые ранее проблемы. Но Вселенная в качестве благодарности за вклад в обеспечение устойчивого развития социума, будет поддерживать такие трехсемейные проектные экипажи, отодвинет энтропийную смерть, то есть, обеспечит негэнтропию.


Кого и для чего мы будем приглашать на ИнноТур-мероприятия? Править

Методисты футуродизайна приглашают те семьи, которые желают научиться справляться с неопределенностью.

Чтобы помочь семьям - причины происходящего будем учить искать в будущем. Это будущее моделируется людьми по-разному. Одни рисуют его мрачными, безжизненными красками, а другие – яркими, живыми. Будущее моделируется людьми с разной степенью структурированности.

Вот и получается, что причинами череды кризисных ситуаций, неудач, происходящих с одними семьями, является мрачная бесструктурная картина их будущего мира, а причиной происходящих положительных изменений с другими семьями – яркая, наполненная живыми красками, более чёткая картина будущего мира. Но стабильно-отрицательные или стабильно-положительные события создают риски. Поэтому надо научиться дозировать и смешивать краски, работать с нюансами, научиться проигрывать ситуации и положительные, и отрицательные.

Будем ориентировать на проявление такой картины мира, в которой упор делается не на затевание конфликтов и войн, не на дружбу против кого-то, а на то, чтобы дать миру технологии, методы, которые превентивно будут решать те проблемы, что сотворены и сотворяются конфликтами и войнами.

Как будут рисовать свою общую картину мира три собравшиеся вместе семьи? Рисуем во время диагностики проблемных ситуаций одновременно две картины мира: и печальную, и веселую для каждой семьи и ...... «Прокачиваем», определяем порог устойчивости.

Три семьи будут проигрывать в виртуале проблемную ситуацию, представляющую собой неопределенность: как же договориться, что же делать, чтобы удовлетворились встретившиеся потребности обеих семей? Третья семья выступает инициатором помощи – предлагает свой опыт. Семьи увидят, убедятся, что при определенном сочетании мотивов двух семей (благодаря=интенсивностисогласованной мере, определенному количественному параметру опыта третьей семьи) одной из семей было бы невесело – их мотив минорится и потребность не удовлетворяется. И наоборот, если учитывается иной количественный параметр опыта третьей семьи – минорится мотив другой семьи – уже ей может быть невесело, а весело другой. При применении одного и того же опыта, но по-разному, одной семье - плохо, а другой - хорошо.

Работая в трёх ипостасях будущего, семьями плетется сеть ожиданий (ожидаемых коммуникаций?). Она должна будет функционировать в реальности к определенному семьями оперативному времени.

В оперативном пространстве в ходе диагностики проблемных ситуаций проявляются отсутствующие субъекты – иные семьи, которые должны быть привлечены для того, чтобы удовлетворились некоторые проявившиеся потребности трех семей. Своих опытов семьям для удовлетворения всех потребностей не хватает. 



Что делаем, пока у нас нет реально работающих семей? Править

15.12.2017 г. запустили партию проектно-стратегической игры «ИнноТур» с реальным прагматическим эффектом (прошу не путать с теми играми-стратегиями, что вам предлагают в мобильных приложениях, мы про иное).

Это игра и не игра одновременно.

Не игра, т.к. она (а мы на это рассчитываем) представляет собой начало серьёзного социального стартапа. Задумано, что будут задействованы по началу несколько семей и их друзей (для экспансии инновационного туризма нужно избыточное количество семей их друзей). Они могут собраться вместе все или не все в определенное время (не обязательно посредством интернет-связи, и даже лучше, когда на реальной площадке во время деловых чаепитий) и ….

  • одни семьи не спеша проектируют свои совместные туристические мероприятия (экскурсии, квесты…), которые будут осуществляться по-иному – не так, как это обычно делается;
  • а другие дружественные семьи из несколько семейной иннотуркоманды берутся за дело очень серьёзно - и будут делать совместный бизнес, где будет найдено занятие и для тех семей, что не особо усердствуют в разработке способов иной (нетрадиционной) туристической деятельности.

Игра потому, что «вся наша жизнь – игра». Чтобы понять, как же действовать самим – всегда надо «выйти за пределы себя», посмотреть на себя со стороны глазами, услышать ушами… иного человека. Так уж устроено, что находясь внутри системы, нельзя познать ее изнутри (принцип Гёделя). Мы играем в первую очередь не за себя, а играем роль какого-то героя, который либо реально существующая личность, либо собирательный образ. Вы скажете: «Да это же знаменитая всем просьба «поставь себя на моё место!»». Да, только не все могут. А мочь это делать и понимать для чего это делать - мы и учим за особой игральной доской.

В стартовавшей партии роли такие: ПОДРОСТКА-КАДЕТА – ИНЖЕНЕРА-СТРУННО-ТРАНСПОРТНИКА – ПРОДЮСЕРА. Мы проявляем постепенно реалистичные образы этих героев – такие, какие они, возможно, будут через определенное время.

Продюсер

Это человек, который обеспечивает необходимые ресурсы для проекта, чтобы его участники могли делать свои научно-креативные инновационно-туристические дела. 

Продюсер не принимает непосредственного участия в создании творческого продукта ИнноТура. Вносит свой особый вклад в то, чтобы состоялся переход от идеального (на Альянс-кульмана) варианта проекта инновационного туризма к воплощённому в реальности – на территории, в СМИ...

  • Действительно, хороший продюсер работает с инвесторами – владеет искусством фандрейзинга – поиска финансирования. Поиск финансирования сложен, но без мотивирования интереса потенциальных инвесторов, без участия финансового капитала не может состояться воплощение идеи. 
  • Он отвечает за график работ, контракты.
  • Ведёт поиск и отбор участников проекта. Развивает отношения с писателями, режиссерами, журналистами, музыкантами, другими продюсерами и иными творческими людьми, опыты и потребности которых могут быть комплементарны проекту. На продюсере - обеспечение наличия резервных альтернативных ресурсов, готовых к работе.
  • Находит площадки\локации, которые помогают продвигать проект: студии звукозаписи, театральные площадки, печатные и электронные издания, телеканалы и телепередачи,…
  • Отвечает за веб-съёмочное оборудование. Должен быть уверен, что оборудование будет в том месте, где оно должно быть каждую минуту иннотур-процесса.
  • Разрабатывает бизнес-план. Об этом:

Подросток-кадет

Инженер струнного транспорта

Научно-популярная детская журналистика в инновационном туризме Править

Немного истории Править

В последнее десятилетие стали говорить о необходимости возрождения научно-популярной журналистики, развитие которой затормозилось в силу разрушения инфраструктуры сферы научной популяризации в период распада СССР и в 90-е гг. Ударом по популяризации науки было исчезновение просветительских обществ: "Дом науки и техники", "Дом знаний", Всесоюзное общество "Знание".

Опыт выпуска научно-популярных изданий и передач накапливался со времен деятельности Петра I, а особенно активно этот опыт формировался с 50-х лет ХХ в. За этот период выработано понимание, основные критерии профессиональной научно-популярной телепередачи и любого иного научно-популярного произведения, публикуемого в СМИ. По данным Тертычного А. А. научно-популярные произведения должны обладать: "значимостью для аудитории [9, 11-12]; высокой степенью достоверности, опираться на документальные источники и непосредственные наблюдении [9, 10]; изложение должно быть ярким, зрелищным, динамичным, драматичным, интеллигентным [9, 7]; автор должен обладать авторитетом известного ученого, или профессионала - журналиста; автор должен быть свидетелем или участником событий, о которых идет речь в данной передаче [9, 8]. Следуя этим требованиям, журналисты и ученые-популяризаторы создавали произведения, вызывавшие неподдельный интерес аудитории и поэтому активно востребованные ею [11, 57]". [[2]

В этом контексте говорят о необходимости возрождения и детской научно-популярной журналистики, которая тоже пострадала в период развала СССР. Среди всех научно-популярных изданий "...самое большое падения тиражей произошло у журналов «Юный натуралист» и «Юный техник». Они упали, по сравнению с советским временем, в 320 раз! Известный «вклад» в падение тиражей внесло появление на российском информационном рынке лицензионных зарубежных изданий". [ [3]]

Детская научно-популярная журналистика зародилась в Европе и развивается с конца ХVIII в. Так "…в Лейпциге в период 1772–1774 гг. по инициативе Иоганна Кристофа Аделунга начал издаваться "Das Leipziger Wochenblatt fr Kinder" ("Лейпцигский еженедельный листок для детей"). Многие считают именно это издание первым детским журналом в мире. И. К. Аделунг (J. C. Adelung) – талантливый немецкий филолог, лингвист, лексикограф и библиотекарь в Лейпциге и Дрездене, его труды способствовали развитию в Германии научного языкознания и прославили на весь мир". [ [4]]

Возрождение детской научно-популярной журналистики связано сейчас с возникновением новых научно-популярных передач и периодических изданий для детей, с блогерством.


Критерии, которым может соответствовать продукт научно-популярной детской журналистики, в том числе её особого варианта - детской ИнноТур-журналистики Править

Складывается следующий, пока неполный, набор критериев:

  • соответствие критериям научно-популярной передачи и издания (их см.выше); 
  • участие детей в определении смысла, содержания и способа производства научно-популярных продуктов, предназначенных именно для детей - это определяют исключительно взрослые или же взрослые совместно с детьми; 

 "Специфической чертой современной детской журналистики России является возникновение и успешное развитие юнкоровской прессы, в которой на всех уровнях производства информационного продукта - от репортера до главного редактора работают сами дети и подростки. Издательства юнкоровской прессы имеют официальных учредителей, издателей и печатаются типографиями или компьютерными специалистами. Руководят ими опытные журналисты, стремящиеся придать содержанию и форме юнкоровских изданий профессиональный уровень. Юнкоровские издания - самые актуальные, непосредственные, интересные для юных читателей и непохожие на издания традиционной детской прессы". [ [5] ]

Очень важно, чтобы приветствовалось и широко пропагандировалось участие школьников в создании научно-популярных журналистских продуктов: передач, роликов, фильмов, журналов, газет, книг… Именно совместно с детьми нужно делать для них передачи и выпускать печатную продукцию. В идеале каждая статья в научно-популярной газете и журнале должна быть написана школьником, и само печатное издание должно быть подготовлено детским коллективом под кураторством взрослых. Также и с передачей на радио, ТВ, с роликами и публикациями в сети "Интернет"…

Несомненно, детей надо готовить к такой работе. Готовить в реальном процессе производства. Для этого должна быть выстроена модель кураторства и производственной практики. Некоторые соображения на этот процесс изложены ниже.


Кураторство в научно-популярной детской журналистике, в т.ч. в журналистике ИнноТуризма Править

Кураторство старших над младшими позволило бы постепенно отдавать все большую и большую роль в отборе содержания, в определении способов создания газеты, журнала или передачи именно детским коллективам (грубо возьмем детский возраст в пределах обучения в школе – до 17 лет включительно). Кураторство старших над младшими рассматриваем как по времени приходя в это кураторское дело, так и по абсолютному возрасту участников процесса. Взрослые профессионалы курируют студенческую работу, а студенты - работу школьников. Старшие дети курируют подростков, а подростки должны курировать детвору начальных классов. Но это не значит, что если инициатором чего-либо был младший школьник, то он не может обратиться сразу ко взрослому профессионалу. Инициатива с любой точки передается по сети взаимодействий в каждую точку сети. В итоге получаем, что все в сети взаимодействий в курсе каждой инициативы. Каждый может обратиться за советом к любому участнику сети.

Для упорядочивания взаимодействий, т.е. для создания такой сети иннотур-журналистских взаимодействий, которая бы была моделью кураторства старшими младших, минимальным числом участников является триада – три разновозрастных участника. Например: профессионал-журналист – студент-журналист – подросток с интересами к определенным областям человеческой деятельности. Подросток может обращаться к старшекласснику и формировать совместно с ним новую триаду. Например, такую: старшеклассник – подросток с некоторым опытом журналистской деятельности – специалист (той области жизнедеятельности людей, которая школьникам интересна).


Для чего инновационному туризму научно-популярная детская журналистика и её производные? Править

  • Пиар новации, которую проявила команда иннотуровцев и развивает её до стадии внедрения; пиар инновационного туризма

Научно-популярная журналистика, пресса, видео-, радиовещание в инновационном туризме рассматриваются и как внешнее условие, и как один из результатов развития иннотуризма. Внешнее превращается во внутреннее благодаря тому, что семьи, развивающие иннотуризм, сопричастны развитию детской научно-популярной журналистики. Представители иннотур-семей, говорят или пробуют, стремятся говорить со студентами и профессионалами-журналистами на одном языке, вхожи в те студии, где развиваются научно-популярные СМИ, применяют по аналогии имеющийся у них журналистский опыт для развития собственной иннотуровской журналистики.

С другой стороны, формирующееся внутреннее - новый журналистский иннотуровский опыт и потребности – обогащают детскую научно-популярную журналистику как свою метасистему. Благодаря развитию собственной журналистики доносятся до внешних по отношению к инновационному туризму зрителей-слушателей результаты работы семейных иннотуровских команд/ клубов. 

  • Гармоничное развитие рационального, эмоционального и интуитивного начал личности 

В своё время Дж. Дьюи писал: «Даже сегодня, в индустриальном обществе, интеллектуальным и эмоциональным аспектам деятельности человеческих объединений, в рамках которых совершается человеческая деятельность, по сравнению с прямыми физическими результатами, уделяется очень мало внимания, за исключением разве что таких ценностей, как трудолюбие и бережливость". [[6], с.12]

Уже давно переходим в постиндустриальное общество. И научно-популярная детская журналистика как составная часть инновационного туризма должна устранять такие недостатки индустриальной эпохи, если они были, быть мощным средством гармоничного развития рационального мышления, эмоционального интеллекта и интуиции субъекта иннотуровской семейной команды.


Как начинать создавать научно-популярную ИнноТур-журналистику? Править

Диагностику проблемных ситуаций и прогноз проектных решений ведем за игровой доской АКульмана. Начали с разыгрывания партии «Кадетство в инновационном туризме».

Первый подход. Ведем поиск специалистов в сфере научно-популярной журналистики. Находим заинтересованных опытных взрослых и детей, способных лично поделиться своим опытом. Они - кураторы для журналистской деятельности иннотуровских семейных команд. В качестве специалистов могут быть не только люди, проходившие специальное журналистское обучение, но и самоучки-блогеры, не окончившие специальных журналистских институтов, но самостоятельно обучившиеся и интуитивно чувствующие, как это лучше делать. Например, заслуживает внимания опыт успешных блогеров: [[7], ...] .

Второй подход. Студенты нежурналистских специальностей, педагоги и дети своими силами изучают опыт создания научно-популярных продуктов. Сами, без привлечения опытных в журналистском деле персон, создают свой продукт. Это более длительный процесс, чем первый. И по поводу качества создаваемых передач и изданий трудно будет сказать что-то определенное без оценки профессионалов.

Третий подход. Гармоничное сочетание и первого и второго подходов. Он оптимальный.

...?

Предполагается на первых порах аккумулирование и распространение продуктов, созданных юными иннотуровскими журналистами, в сети Интернет (сайт «Инновационный туризм») и в общеобразовательных учебном учреждении (стенгазеты, ролики…).

См. также Править